为什么用词要注意分寸呢?先请同学们读读下面这个小故事。——小勇为什么摔伤了腿。
小勇从小好强,胆子大,他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次,他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去,表演表演“少年神功”。小勇想:“勇敢”的机会来了!“你们瞧吧,看我敢不敢!”说着,“呀——”的一声大叫,从墙上“飞”了下来,结果摔伤了腿,一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。
小勇为什么会干出这种糊涂事呢?是因为他不懂得什么叫“勇敢”,不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”,就会把事情弄糟。
说话、写文章运用词语也要注意分寸,也就是老师常说的“要恰如其分”,恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”,就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”,就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当,没有把握住用词的分寸。“损坏”,不能说是“毁坏”,“赞扬”,不能说是“奉承”。作文的时候,一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语,把握好用词的分寸。
你能照“例”在括号里填上恰当的词吗?
例: 活泼但不(轻浮) 自信但不( ) 灵活但不( )
坚定但不( ) 老实但不( ) 谦虚但不( )
果断但不( ) 谨慎但不( ) 豪放但不( )
忍让但不( ) 冷静但不( )
同样的道理,“赞美”过了头就成了“奉承”,“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要掌握好。
请仿照“例”子在括号里填上合适的词。
(赞美),不是(奉承)。 ( ),不是溺爱。
( ),不是简单。 ( ),不是含糊。
( ),不是严厉。 (热烈),不是( )。
(美丽),不是( )。 (雄辩),不是( )。
(尖锐),不是( )。
在我们学过的词语里,有些词意义完全相同,如爸爸、父亲;妈妈、母亲;衣服、衣裳;玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同,但有种种细微差别,如优秀、优异;爱护、爱惜;保护、保卫等。以上这些词,我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富,我们在作文或说话时,就要进行辨析,注意选择,掌握好它们的细微差别,准确、恰当、灵活地运用,使文章表达得更贴切、更严密。
例如:“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同,都是表示“达到极点”的意思,但是在运用到具体的句子中就不同了。
用在战斗中,就说“激烈”,如“激烈战斗”。
用在情绪上,就说“热烈”,如“热烈欢迎”。
用在性质上,就说“猛烈”,如“药性猛烈”。
用在光度上,就说“强烈”,如“光线强烈”。
用在体育运动上,就说“剧烈”,如“剧烈运动”。
因此,在选用同义词或近义词时,必须注意这些词的细微差别。
有些词,意义相近,但语意的分量轻重不同,运用时就要注意选择。如下面例句:
(1)蝴蝶在花丛中翱翔。
(2)东风号万吨巨轮,是我们自己制作的。
在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔,用在蝴蝶身上,太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词;“制作”在这个句子里太轻了,与“巨轮”不相配,也不符合实际,应改为“制造”才恰当。
有些同义词,虽然指的是同一种事物,但词义范围大小不一样,有的还有整体和部分(个体)之分。如果不注意选择,往往会出现大词小用或小词大用的毛病。
例如:我爷爷参加了解放隆化的战争。
“战争”的含意范围大,一场战争往往包括很多次战斗,而“战斗”是指一次具体的打仗,范围小。解放隆化是整个解放战争中的一次战斗,因此,在这个句子中只能用“战斗”,不能用“战争”。这是大词小用。
又如:我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨,一棵是梧桐。这句也是大词小用。
“两棵”是表示树的数量,只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”,只能说“两棵树”。
有的同义词只适用于某种对象或场合,如果用错了,就会造成语病或闹出笑话。
如:我表弟长得又肥又高。
“肥”,一般用来形容动物的样子,说表弟长得“肥”,就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。
又如:爸爸有时对我很凶,但心里很爱戴我。
“爱戴”一词一般用于下级对上级,学生对老师,晚辈对长辈。父亲是长辈,对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我,“关心”我较为合适。
有些词表示的基本意义虽然相同或相近,但带有不同的感情色彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情,叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情,叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩,在作文中不注意感情色彩的差异,就会影响表达的效果,甚至出现病句。
例如:“入场式开始了,运动员们排着整齐的队伍,趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子,是贬义词,用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的,因此,“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。
又如:“中国与古巴的那场女子排球赛,打得十分残酷,争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词,是指用心险恶、手段毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。
(1)比一比,下列词意思有什么差异,在括号里填上合适的词。
① 改正( ) 改变( ) 改进( )
发挥( ) 发扬( ) 发展( )
② 坚定( ) 坚强( ) 坚持( )
合理( ) 合适( ) 合格( )
③ 亲热地( ) 亲近地( ) 亲密地( )
热情地( ) 热烈地( ) 热心地( )
④ 美好的( ) 漂亮的( ) 美丽的( )
茂密的( ) 丰盛的( ) 茂盛的( )
⑤ 优秀( ) 优异( ) 优良( ) 优越( )
安静( ) 寂静( ) 平静( ) 冷静( )
(2)读一读下列句、段,想一想,括号里填哪个词最恰当。
① 探索 开采 无穷无尽 思索 开辟 无边无际
( )的原野里的矿藏,有待我们去( )。
( )的宇宙中的奥秘,有待我们去( )。
② 悄悄 轻轻 厚厚 慢慢 微微 默默 紧紧 渐渐
他( )地坐在那里,手里捧着一本( )的书。我不好意思去惊动他,便( )地推开门,( )地来到他的身旁。后来,他一抬头见到我,便( )一笑,( )地握着我的手。
③ 露珠晶莹 清澈见底 珠光闪闪 水平如镜
雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰,有的深青,有的碧绿;又嫩又鲜的树叶( );哗哗流着的溪水( );点缀在草地上的野花绚丽多姿。
④ 顾客 游客 乘客 观众 读者
现在,社会风气已经有了明显的好转,商店里的( ),列车上的( ),影院里的( ),图书馆里的( ),风景区里的( ),人人都讲文明,讲礼貌。
⑤ 试验 消灭 特殊 实验 消失 特别
我那段时间,工作( )紧张。一进( )室往往十几个小时没法离开,实在太困了,闭一闭眼,疲倦稍一( ),又继续干了起来。
⑥亲爱 亲切 亲近 亲热 亲密 亲情
几年来,他俩总是互相帮助,( )合作,取得重大科研成果。
周总理那慈祥的笑容,( )的话语,至今还留在我们的记忆里。
( )的老师啊,将来,无论我们到哪里,都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。
毕业了,同学们三五成群地在一起,( )地谈着,笑着……
一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达一个完整的意思,一定要把句子的两个部分都写出来,意思才能表达清楚。
如下面例句:
1姐姐学打字。
2妈妈是优秀教师。
3菊花真好看。
这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”;第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。
又如:
1你星期天去图书馆吗?
2房子建好了吗?
3爸爸下班了吗?
这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思,也是由两个部分组成。第一句问:“你星期天干什么”;第二句问:“房子怎么样了”;第三句问:“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。
还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。
例三:
1 这棵白杨多高啊!
2 我 玩儿得多么开心啊!
第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”,都有两部分,意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。
1.把下列句子补充完整。
①同学们( ) ②小猴子( )
③太阳( ) ④( )是我的好朋友。
⑤( )真大。 ⑥( )在海上航行。
3.照“例”把句子写完整。
培根说:“读史使人明智;
读诗使人灵秀;
数学使人周密;
科学使人深刻;
伦理学使人庄重;
逻辑修辞学使人善辩。”
读读培根的话,想一想,读书还有哪些好处,请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。
语文使人_______________________________________________
体育使人_______________________________________________
音乐使人_______________________________________________
美术使人_______________________________________________
不读书使人_____________________________________________
作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。
要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。
例如:
1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。
2.妈妈告诉我,鸡生蛋了。
3.弟弟告诉我,妈妈生蛋了。
4.告诉弟弟我,生蛋妈妈了。
上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”;第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。
把句子写通顺,还要注意合乎事理。
例如:
1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。
2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。
第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。
把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。
把句子写通顺,可以经常做如下练习:
1.扩词成句。
例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2.整理词序。
例:好孩子/是个/小勇/懂礼貌的
小勇是个懂礼貌的好孩子。
1.照样子扩词成句。
例:球:足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。
马:___________________________________________________
青蛙:_________________________________________________
花衣:_________________________________________________
2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。
①土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎
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②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的
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③军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加
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3.把下面的词语连成通顺的句子。
妈妈悄悄地落下去。小勇轻轻地走上领奖台。太阳不慌不忙地走过去蒙住小三的眼睛。那像雪一样白的是天空中飘着的雪花。
那像晚霞一样红的是田野里的油菜花。
那千变万化的是山坡上的桃花。
那像金子一样黄的是果园里的梨花。
4.下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。
①分给大家吃
妈妈让我把葡萄洗一洗
吃过晚饭
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②吹得树叶乱摇
一只蜘蛛垂落下来逃走了
忽然一阵大风
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5.下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。
①春风和煦地轻轻地吹着。
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②北风凛冽地呼呼地刮个不停。
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③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!
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